Sequías, ¿No?, debemos estar preperados

¿Qué contenidos curriculares de conocimiento subyacen en esta cuestión social? Los desequilibrios sociales que generan la falta de agua.
¿Cómo se puede tratar considerando un enfoque STEAM?
que pueden ser las contribuciones de diferentes disciplinas STEM,
¿Qué prácticas de datos podemos diseñar para avanzar en la solución de este problema? Ver los datos plubiométricos y el consumo por persona
¿Cómo puede la tecnología ayudarnos con la práctica del análisis de datos? Tratamiento de muchos datos a través de distintos pro
¿Qué tipo de disposiciones estadísticas promueven la participación en el escenario?
¿Cómo interpretamos los datos de los diferentes sujetos?
¿Cómo ayuda la conclusión a resolver el problema/tema de justicia social desde un enfoque STEAM? Difundir los datos y las concluisone spara qur todos sean conocedores de la importancia que tiene el agua para el desarrollo social
¿Cómo se involucran cívicamente los estudiantes para idear y crear una solución/producto/resultado para resolver el problema social?
Cómo se evalúa el compromiso cívico del alumnado, el desarrollo de competencias y disposiciones globales.